طرق تفاعلية للدراسة في الجامعة

طرق التدريس التفاعلية هي واحدة من أكثرأهم وسائل تحسين التدريب المهني للطلبة في التعليم العالي. لا يكفي أن يكون المعلم الآن مختصا في مجال تخصصه، مما يعطي المعرفة النظرية في الفصول الدراسية. فمن الضروري الاقتراب من العملية التعليمية الحديثة بشكل مختلف قليلا.

وقد أكدت نتائج معظم الدراسات،أن استخدام الطرق التفاعلية هو أنجع طريقة للتعلم، مما سيعزز الاستيعاب الأمثل للجديد وتعزيز المواد القديمة. الطلاب أسهل لفهم وفهم وتذكر ما يمكن أن تتعلم إذا أصبحت موضوعات عملية التعلم. وعلى هذا الأساس، يجب أن يتضمن التطوير المنهجي لأي تخصص بالضرورة أساليب تدريس تفاعلية. وبفضل هذا، سيتم تضمين جميع الطلاب في العملية التعليمية، من دون استثناء.

طرق تفاعلية للدراسة في الجامعةفهي تعني التفاعل المستمر، والمشاركين منها في طريقة الحوار المستمر، والمحادثة. وهي تركز على علاقة الطلاب بالمدرسين ومع بعضهم البعض. وينبغي أن يشغل المركز المهيمن الطلاب، ويتم تقليل دور المعلم إلى اتجاه عملهم لتحقيق الأهداف الرئيسية لهذا الدرس.

وأساليب التدريس التفاعلية تساعد على حل المشاكل التالية:

• تشكيل اهتمام الطلاب بالانضباط؛
• الاستيعاب الأمثل لمواد العمل؛
• تطوير الاستقلالية الفكرية، لأن الطلاب بحاجة إلى البحث بشكل فردي عن سبل وخيارات لحل المشكلة؛
• والتدريب في العمل الجماعي، والتسامح من وجهة نظر شخص آخر من الرأي؛
• وتعلم احترام حق كل شخص في رأيه، وكرامته؛
• إقامة التفاعل بين الطلاب؛
• وتشكيل آراء الطلبة، ومواقفهم، ومهاراتهم المهنية والحياتية.

طرق التدريس التفاعلية الرائدة هي كما يلي:

• اجتماع مائدة مستديرة (مناقشة ومناقشة)؛
• العصف الذهني (العصف الذهني، العصف الذهني).
• لعب الأدوار والألعاب التجارية؛
• دراسة (تحليل حالات معينة)؛
• ماستر.

وينبغي تنفيذ الأساليب التفاعلية مع مراعاة عدد من المبادئ.

القانون الأول. الدرس ليس محاضرة، ولكن عمل مشترك.

القانون الثاني. ويجب أن يكون جميع المشاركين متساوين بصرف النظر عن وضعهم الاجتماعي وعمرهم ومكان عملهم وخبرتهم.

القانون الثالث. الطلاب والمعلمين لديهم الحق في التعبير والتعبير عن آرائهم تماما على أي قضية.

القانون الرابع. في الفصول الدراسية يجب أن يكون هناك مكان للنقد المباشر للشخص. يمكن أن يكون التعليق مجرد فكرة.

القانون الخامس. كل ما قيل في الدروس ليس دليلا على العمل، وإنما هو معلومات للتفكير.

وينبغي أن تشمل أساليب التعلم التفاعلي خوارزمية محددة لإجراء.

في مرحلة التحضير لدرس المعلمفمن المستحسن أن تنظر بعناية في الخيارات الممكنة لتطوير الأحداث. ولهذا الغرض، يجري إعداد مواد إضافية. وبالإضافة إلى ذلك، فمن الضروري أن تأخذ في الاعتبار سن الطلاب، والإطار الزمني للدورة، وميزات الموضوع وهلم جرا.

وينبغي أن يبدأ الدرس بمقدمة يقدم خلالها للمشاركين معلومات عن أهدافه وقواعده الأساسية وقوانينه.

ويوصى الجزء الرئيسي لتشمل لا أكثر منمهمتين. والأولى ستخدم في الاحماء. وينبغي التفكير في الممارسة الرئيسية من خلال بعناية فائقة، بحيث يحل على النحو الأمثل الأهداف والغايات المحددة في الدرس.

ويوصى الاستنتاج في شكل انعكاس، بحيث يمكن لكل طالب أن يدرك أنه قد تعلم جديدة، ما المهارات التي قد وضعت.