التطور البدني للطفل وسماته ونفوذه في مراحل مختلفة من حياة الطفل

عن طريق التطوير البدني هو معقدالتدابير التي تهدف إلى زيادة التفاعل العام لجسم الطفل ، وكذلك تحفيز قدراته على العمل البدني. إن زيادة مستوى المؤشرات المادية لجسم الطفل والكبار هو الهدف الرئيسي الذي يتم تحقيقه بطرق عديدة ، الطرق التي اقترحها خبراء العالم.

التطور البدني للأطفال هو أمر معقدالأنشطة متعددة المراحل ، التي تقام في مختلف المؤسسات. بعد الولادة ، لا يُظهر الأطفال نشاطًا جسديًا كبيرًا ، لأن الطبيعة مبرمجة لدرجة أنهم لا يكتسبون إلا وزناً ، ويطورون أنظمة من الأعضاء لم تكمل دورة كاملة في الرحم. النشاط العضلي في هذه الفئة العمرية منخفض للغاية ، والمشابك العصبية والعضلية ، وكذلك العصبونات الحركية ، لا يمكن أن تعمل بشكل منهجي ، مما يسمح بتنفيذ الأعمال الحركية المعقدة. يتلقى التطور فقط أبسط ردود الفعل التي تهدف إلى إرضاء الجوع: منعكس المص ، منعكس تلقائي عن طريق الفم ، إلخ.

في سن 0.5 إلى 1 سنة ، طفلمفرط النشاط ، حيث تبدأ الأنظمة المذكورة أعلاه في العمل معًا. في الوقت الحالي ، من المستحسن التحدث عن مفهوم مثل التطور البدني للأطفال. وبشكل أساسي ، إذا لم يكن هناك أي تشوهات خلقية في العضلات أو الأنسجة العصبية ، فإن الأطفال يتطورون تحت سيطرة آبائهم. وتتمثل مهمتهم في خلق بيئة كهذه ، بحيث يفعل الطفل كل ما يتعلق بالحركة ، لكنه لا يملك الفرصة لإصابة أو إصابة. خلال هذه الفترة ، كانت رغبته في الانتقال واستكشاف البيئة المحيطة كبيرة جدًا بحيث تصبح مهيمنة على غريزة الحفاظ على الذات. يمكن تتبع هذا الوضع لحظة إرسالها إلى الروضة.

التطور البدني للطفل في هذه المؤسسات ،يبدو ، يتم توجيهها إلى مظهر من جميع صفاته العضلات ، والتي ينبغي أن تؤثر بشكل إيجابي الصحة. ومع ذلك ، في الواقع ، يتم تعليمهم في رياض الأطفال لكي يكونوا هادئين: لا يقضي الأطفال وقتًا طويلاً في ممارسة الألعاب ، ولكنهم يشاركون في دراسة جماعية لظواهر مختلفة. لقد أصبح التركيز على تطوير الذكاء أولوية ، على الرغم من أنه ليس صحيحًا دائمًا ، نظرًا لأن ، وفقًا لمتطلبات منظمة الصحة العالمية ، حتى المشي والألعاب المتنقلة وفقًا للرقم الذي تنظمه وزارة التعليم غير كافية لنمو الطفل.

المدرسة لديها أيضا حالة مماثلة. بسبب حقيقة أن المعلمين لا يرغبون في تجربة العديد من المشاكل ، وأيضاً بسبب تأثير أولوية التطور الفكري ، فقد تم اشتراط بقاء الأطفال خلف المكتب المدرسي. Hypodinamy الناشئة في هذه الحالة غير مرغوب فيها ، وخاصة بالنسبة للمدارس الابتدائية. في بيئة طبية ، يكون التطور البدني أكثر أهمية من المثقف ، بينما يكون وسيلة مساعدة لتطوير الصفات العقلية.

في هذا الجانب ، الكثير هو التطورالمهارات الحركية الضحلة لدى الأطفال. وقد أظهرت الدراسات أن عمل الأصابع ، الذي يتحقق من خلال عمل المادة السوداء في الدماغ المتوسط ​​، أمر بالغ الأهمية في تطوير التعبير ، أي فعل الكلام. هذا التعليم الهيكلي يفي بكل هذه الوظائف ، وبالتالي تطورها ، حتى معزول ، يرفع بشكل غير مباشر مستوى ودرجة التفريق بين قدرة شخص آخر. من هذا يتبع مهمة من وجهة النظر العملية: من سن صغير ، عندما يكون تطوير الكلام العامية صعوبات ، ويمكن تحقيق التحفيز به عن طريق القيام بالأعمال الحركية الصغيرة بأصابع. تطوير الصفات البدنية للطفل يشكل اتصالات متعددة الأعصاب مع مراكز القشرة تحت القشرة والقشرة. عددهم يتناسب طرديا مع مستوى الذكاء ، لذلك يجب أن تكون التنمية معقدة أيضا. ويستنتج من هذا أن نستخلص استنتاجا منطقيا بأن رأي المعلمين والمعلمين ، لا سيما فيما يتعلق بالأطفال الصغار ، هو خطأ ، لأنهم يطورون ذكاء الطفل فقط على حساب العمل العقلي ، متجاهلين التطور البدني في تخصصاتهم. وفي الوقت نفسه ، يساعد النهج المتكامل ، بما في ذلك هذين الجانبين ، على الحفاظ على الصحة ، وليس على الأولويات فقط فيما يتعلق بتطوير الذكاء.