البحث في الموقع

طرق علم النفس التربوي - أوجه التشابه والاختلاف مع العلوم ذات الصلة

طرق علم النفس التربوي
الطريقة هي طريق التحقيق أو طريقة معرفة الواقع. في كل العلوم هناك أساليب ونظم التقنيات والعمليات التي تستخدم في دراسة أي ظواهر.

طرق علم النفس التربوي هي نفسها في العلوم الإنسانية ذات الصلة. ومع ذلك ، ينبغي أن يقال إن التجربة والملاحظة أساسية.

الملاحظة - متعمدة، لغرض محدد، وأجرى في نظام إدراك المظاهر الخارجية للعمل البشري مع تحليل وتفسير السلوك اللاحق.

التجربة - التلاعب المنهجي لعامل واحد أو أكثر وتسجيل التغيرات في سلوك موضوع الدراسة.

تقليديا ، يمكن أن تكون أساليب علم النفس التربويمقسمة إلى مجموعتين: طرق تنظيم البحث وجمع المعلومات. الأول يتضمن دراسة طولية وطرق مقاربة ومعقدة. من خلال الثانية - الملاحظة ، التجربة ، الاستجواب ، الاختبار ، المقابلة ، المحادثة السريرية والموحدة.

أساليب العمر وعلم النفس التربوي

النظر في مزيد من التفاصيل أساليب التدريسعلم النفس ، مثل جمع المعلومات ، ينبغي أن يقال أن الاختبار هو الأسئلة والمهام التي تم تخفيضها إلى معايير معينة ، والتي لديها نطاق معين من القيم. تُستخدم الاختبارات لتحقيق الفروق الفردية وفقًا لمعايير معينة. تتطلب طريقة جمع المعلومات هذه متطلبات معينة:

- القاعدة العمرية ؛

- الموضوعية

- صحة ؛

- الموثوقية.

تُمثَّل الاختبارات كطرق للعمر وعلم النفس التربوي من خلال عدة أنواع:

- اختبارات الإنجازات وتشخيص المعرفة والمهارات والقدرات ؛

- اختبارات العقل التي تكشف عن القدرات العقلية ؛

- اختبارات الإبداع التي تدرس وتقدير القدرات الإبداعية ؛

- المنحى المعتمد على المعايير ، والذي يكشف عن امتلاك ZUNS ، ضروري وكاف لأداء مهام مهنية أو مهنية معينة معينة ؛

- الشخصية - قياس الجوانب المختلفة للشخصية ؛

- الأساليب الإسقاطية - تلك التي تدرس الشخصية ، استنادا إلى التفسير النفسي لنتائج الإسقاط الناتج ؛

- القياس - طريقة لنمذجة العمليات الحقيقية بمساعدة أنظمة الأرقام والإحداثيات.

موضوع وأساليب علم النفس التربويتختلف عن النفسية الفعلية فقط من حيث أنها تدرس أنماط التنشئة والتعلم ، وذلك باستخدام لهذا الغرض فئة وجهاز فعال من العلوم الأخرى ذات الصلة. يتم إضافة مجموعتين من الأساليب ، لأن لديهم تأثير كبير على تطور الطفل: هذا هو المشورة النفسية والتصحيح النفسي.

موضوع وطرق علم النفس التربوي
يمكن أن يكون شكل التشاور إمافرد ، ومجموعة ؛ العميل هو الطفل أو ممثليه القانونيين. يتم أيضًا تنظيم فصول التصحيح والتطوير بأشكال مختلفة ، إذا كانت طفلاً في مرحلة ما قبل المدرسة ، ثم يتم اختيار لعبة يتعلم فيها مهارات جديدة.

في العمل مع الأطفال ، يتم استخدام هذه الأساليبعلم النفس التربوي ، كدراسة لنشاط النشاط - نحن نتحدث عن فحص المقالات والاختبارات لمعرفة مقدار المواد التي تمت دراستها ، وهو استبيان يكشف عن دوافع التدريس.

</ p>
  • التقييم: