مرفق البيئة العالمية: النشاط الإضافي لساعات الأطفال الصغار

منذ عام 2005، بين المعلمين وأولياء الأموروأطفال المدارس هناك شائعات عن معايير جديدة في مجال التعليم، وسرعان ما أصبحت مقبولة. وكان عام 2010 نقطة تحول في هذا الصدد، عندما تم إدخال مرفق البيئة العالمية الجديد في جميع المدارس تقريبا في روسيا. وهناك تركيز خاص هنا على الأنشطة اللامنهجية، التي كانت محرومة في السابق من الاهتمام.

أما بالنسبة لمرفق البيئة العالمية الجديد، أنشطة بعد ساعات العملفي هم مهم جدا. ويرجع ذلك إلى حد كبير إلى أن هذا العمل يهدف إلى تطوير الصفات الشخصية للطفل، الذي هو جزء لا يتجزأ من التعليم العام للطالب.

ومن المفيد وصف المفهوم نفسه بمزيد من التفصيلالأنشطة اللامنهجية. وهكذا حدث أن الآباء، في الأغلبية، يعتبرون أن من المهم أن الأطفال في المدرسة، والساعات الصف، والاختيارية وغيرها من الأنشطة اللامنهجية تعتبر ثانوية. صحيح، في السنوات الأخيرة هيبة من الأقسام الرياضية والدوائر الجمالية زادت بشكل كبير، لكنها، وكقاعدة عامة، في مؤسسات التعليم الإضافي. ولم تأخذ المدرسة، قبل إدخال مرفق البيئة العالمية للجيل الثاني، سوى القليل من المشاركة في هذا الجانب من حياة أطفال المدارس، وهنا يمكن للطالب أن يجد المزيد من الفرص ويكشف عن عدد هائل من مواهبه.

في الوقت الحاضر، لمساعدة المعلمين،وتعرض برامج العمل الجاهزة، وتعطى أنشطة مرفق البيئة العالمية خارج ساعات العمل بمزيد من التفصيل. بعض المعلمين يفضلون تطوير برامج إضافية بأنفسهم، والتي سوف تعمل. وتعتمد جدولة الساعات على طلبات الوالدين واحتياجات الطلاب أنفسهم. ويمكن للأطفال الذين يلتحقون بمؤسسات التعليم الإضافي أن يواصلوا زيارة دوائرهم. ولا يحق للمدرسة أن تجبر الطفل قسرا على حضور نشاط معين بعد ساعات العمل، ولكنها تستطيع أن تحاول مصلحة الطفل. وفي هذه الحالة، سيكون بإمكان تلاميذ المدارس أن يجدوا وقتا للأنشطة المدرسية اللاصفية، وأن يزوروا دوائر وأقسام إضافية خارج جدران المدرسة.

وفي الوقت نفسه، بالنسبة للمعلمين، فإن توصيات مرفق البيئة العالمية،يتم تسليط الضوء على الأنشطة اللامنهجية بتفصيل كبير. يجب أن تستغرق ساعات الصف، ماتينيس أو الاختيارية ببساطة في بعض المناطق 10 ساعة على الأقل من أسبوع العمل (على التوالي، وليس على حساب الموضوعات الرئيسية). بعض الآباء والأمهات لا تتاح لهم الفرصة لأخذ أطفالهم إلى مدرسة الفنون أو قسم الرياضة. في مثل هذه الحالات، يمكن أن تكون الدوائر المدرسية مفيدة جدا. في حين أن هذا ينطبق فقط على صغار التلاميذ، ولكن قريبا معايير الجيل الثاني، والأنشطة اللامنهجية حيث تحتل مكانا هاما، سيتم تطبيقها في كل من الروابط الوسطى والعليا.

يجب أن أقول أنه من المهم أن مصلحة الشبابلتلاميذ المدارس، حتى يكون لهم دور فعال في حياة المدرسة، سواء في الساعات الأكاديمية أو بعد الدوام المدرسي. وتحقيقا لهذه الغاية، يمكن إدخال دروس في مجالات مثل المعلوماتية، ودراسة العرف المحلي، والتكنولوجيات المختلفة وغيرها. وينبغي أن تؤخذ هذه التوصيات وغيرها من التوصيات التي يقدمها مرفق البيئة العالمية في الاعتبار أنشطة ما بعد المدرسة لأطفال المدارس.

يفضل العديد من الطلاب الأصغر سناً الدراسةوفقا لبرامج الاتجاه البيئي ، وهو أمر واقعي جدا اليوم. في هذه الفئات ، لا يستطيع الأطفال التعرف على المشكلات النظرية فحسب ، بل يتعلمون أيضًا كيفية تطبيق المعرفة في الممارسة العملية. على سبيل المثال ، تنظيف موقع المدرسة من القمامة (وفي المستقبل أي منطقة أكبر). يمكن الجمع بين هذا المهنة والرحلة ، التي تحدث بالمناسبة عن الأنواع النادرة من الحيوانات والنباتات والحشرات ، وما إلى ذلك.

على سبيل المثال ، في GEF ، أنشطة ما بعد ساعات العمليوصى بتطوير المهارات للتطبيق العملي المكتسب في دروس المعرفة ، وكذلك لتنمية قدرات أطفال المدارس ، لأنها المدرسة الأساسية التي تضع الأساس لتعليم الطفل الناجح اللاحق.